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通州小学2019—2020第二学期教学工作计划

时间:2020-03-15 10:47:38  来源:  作者:
 立足课堂教学改革,育通小高品质教育
——通州小学2019—2020第二学期教学工作计划
 
根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》以及全国、全省、全市教育大会精神,为了更好地全面落实通州区《关于提升中小学教育教学质量的实施意见》,结合我校实际,提高课堂改革实效,提高教育教学质量,创通州小学“优质教育”品牌,特拟定2019-2020第二学期教学工作计划:
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,准确把握教育改革发展“九个坚持”要求,深化教育体制机制改革。紧扣南通市课堂教学评价标准,深化“慧教•敏学”课堂建设,力求改变教师原有质量意识,全面提高育人水平,建设优质均衡、富有特色、让人民群众满意的“通晓”教育。
二、工作目标
1. 认真反思,从高站位,追求精致高效的教学管理。借助区“精致管理校校行”行动,对教学工作进行规范管理、科学管理、精致管理,从教学过程的精细性和质量性角度对教学工作进行管理、考评、奖惩,确保教学工作的高效运转。
2.立足改革,围绕“标准”,提升高效智慧的课堂质量。坚持深化教育改革创新,提高教师的教学研究水平,围绕南通市十二字教学方针,紧扣南通市课堂教学评价标准,在提高课堂效率上见成效,鼓励教师在课堂上创新,在学生活动上创新,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。
3.搭建平台,提升水平,以活动涵养教师的素养发展。依托张鹏名师工作坊,组建语文、数学、英语学科工作室,进行课堂教学草根式研究;走出去、请进来,积极承办各级各类活动,开拓教师眼界,丰厚教师教学底蕴;围绕“教育科研学校共同体”“红杏杯课堂教学”等活动,给教师提供课堂教学实践平台,提升教师课堂教学水平。
三、工作举措
(一)抓实“教学六认真”。
教学工作是学校的主体工作,教学“六认真”是教学工作的基础工作,本学期要树立教师的教学“六认真”意识,做好教学“六认真”的检查,对教学“六认真”优秀人才进行逐级评选,让教学“六认真”真正为教学工作服务。
(1)进一步规范通州小学集体备课教案的格式,明确二次调整与教学反思的撰写要求。
(2)认真上好每一堂课,不空堂,不推迟或延长上课时间,不挤占艺体常识课时间,合理调整课表,规范请假、代课制度,保证音乐美等课程的上课时间。
(3)明确学生作业要求,规范作业种类,不私自组织购买其它种类教辅用书;三年级、六年级数学组先行,进行“通州小学经典题集”编写。
(4)落实通州小学学科质量调研机制,组织1至2次质量调研,改变质量调研方式,以单项调研与综合调研相结合。对调研结果进行科学统计与分析。
(5)确保“六认真”检查次数,3次全员普查+若干次抽查,抽查结果在学校qq平台与微信平台进行公示;六认真检查采用“零时通知”+“送缴指定地点”的方式,提升教师的“六认真”意识。
(二)落实“集体备课机制”。
集体备课要真正落到实处,不能流于形式,让集体备课成为教学研究的主要阵地。
(1)调整集体备课时间。将集体的备课的时间调整为:语文,周二上午第1、2课,数学周三上午第1、2课,英语周四上午第1、2课,以保证集体备课的时长;小组集体备课每双周一次,大组集体备课每月第一个星期举行一次,以保证集体备课的次数。
(2)规范集体备课内容。小组集体备课以讨论本阶段教材为主,主要是进行教材解读、集体教案解读、集体教案第一次调整、先行课推优课研究、典型题分析等。大组集体备课以看录像课,交流推优课为主,适当进行专项学习,如建议第一次备课内容为“南通市新课堂评价标准的解读”,还可以请外面的专家来校讲学(如数学请王俊、任卫兵等)。
(3)发挥骨干教师带头作用。建立教研组研究立体网络,以教研组长+骨干教师+其他教师层级研究机制,集体备课时,鼓励骨干教师多发言,多分享经验。
(4)做好集体备课管理。教研组长做好集体备课考评,并在当天将签到表以图片的形式发送在各组的微学习群里,教学部门将进行考勤,在绩效发放中具体体现。教研组长做好集体备课记录,分管主任做好集体备课巡查记录,集体备课的效果作为优秀备课组的评选的重要条件之一。
(三)深化“课堂教学改革”。
(1)加强校本研修,更新教师课改观念。利用学校业务学习与学科组活动,通过聆听报告、撰写反思的形式端正教师思想,认清现状,充分认识课堂教学改革创新的重要意义。
(2)明确改革思路,落实课改核心理念。在全校再一次明确南通市的“十二”字“十二”条,通过课堂调研与教学评析,帮助学生树立“自觉先学”“独立思考”“有效合作”“踊跃展示”“大胆质疑”“自主建构”等理念。
(3)抓住教学本质,有序推进教学改革。推行充满生命活力的课堂,寻找敏学课堂的特质,让儿童站在课堂的中央,以生为本,以“让学”来组织教学。学校立教学规矩,定纪律底线,以推优课→先行课→常态课的顺序依次推进课堂教学的改革。
(4)构建课改项目,推动教学改革创新。在继续落实“敏学”课堂的基础上,细化各个学科的特色,如数学学科推进“一课一题” 学习,科学学科推行“STEM”项目学习等。
(四)强化“学科特色建设”。
(1)关注学科德育,价值引领正确。
(2)立足学科属性,教学回归本体。
(3)组建工作室,提升学科队伍建设。
(五)提升“课堂教学质量”。
(1)关注核心素养。课业负担问题
(2)更新评价体系
(3)抓好窗口年级
(4)抓实质量调研与分析
(六)搭建“教学活动平台”。
(1)工作坊活动
(2)研修共同体
(3)红杏杯
(4)积极承办通州区级及以上活动
 
四、具体工作逐月安排
四月份:
1.“红杏杯”课堂教学活动;
2.“线上学习”质量调研;
3.第一次大组集体备课活动(主题:线上教学与线下教学的有效衔接);
4.统筹安排周六上午教学活动;
5.期初“六认真”检查;
6.成立语数外学科工作室;
7.统一教学进度,有序高效开展线下教学。
 
五月份:
1.期中“六认真”检查;
2.优秀人才优课展示活动;
3.第二次大组集体备课活动(主题:学习“南通市课堂教学评价表”)。
 
六月份:
1.毕业年级、四年级质量调研;
2.学科活动展示;
3.第三次大组集体备课活动;(主题:提高复习质量)
4.学科工作室成员会课及展示活动。
 
七月份:
1.期末质量调研。
2.期末“六认真”检查。
 
 
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